W trakcie pierwszego dnia warsztatów przedstawimy alternatywną wizję tego, czym może być dyskusja. Wykorzystując program Swarmcheck, służący do modelowania argumentacji na grafach, przeprowadzimy uporządkowaną rozmowę mającą na celu zrozumienie i przeanalizowanie wybranego, okołonaukowego tematu.

🡢 zajęcia występują tylko w wariancie 7-dniowym

Skąd nauka się wzięła? Jak rozwijała się w czasie? Na jakim etapie tego rozwoju znajduje się współcześnie?

W trakcie drugiego spotkania warsztatowego zajmiemy się uzupełnieniem tego braku przez przedstawienie procesów, w ramach których nauka i myślenie naukowe się kształtowały.

🡢 zajęcia występują tylko w wariancie 7-dniowym

Czym jest metoda naukowa i jak wykorzystuje się ją w trakcie badań? Czym są modele, hipotezy i eksperymenty? Czy wszystkie rezultaty pracy naukowej są równie wiarygodne?

Zajęcia rozpoczną się od ćwiczenia, w ramach którego uczestnicy i uczestniczki – ze wsparciem trenerów – spróbują zaprojektować własne badanie naukowe. Jego rezultaty będą następnie stale powracającym punktem odniesienia, organizującym wątki wykładowe.

Zarówno w procesie badawczym, jak i w prezentowaniu jego wyników wykorzystuje się rozmaite wizualizacje i sposoby upraszczania danych – notację matematyczną, wykresy, grafy, modele, symulacje etc.

W trakcie czwartego spotkania wypracujemy z uczestnikami warsztatów lepsze zrozumienie rozmaitych typów symboli i wykresów, co bezpośrednio przyczyni się do podniesienia ich zdolności do recepcji treści o charakterze naukowym.

🡢 zajęcia występują tylko w wariancie 7-dniowym

Teorie i praktyki pseudonaukowe są wszechobecne. Czasem jako przedmiot żartów, czasem brane całkiem na poważnie, z wszystkimi tego konsekwencjami.

Pierwsza część zajęć będzie miała formę gry w wykrywanie błędów argumentacyjnych, z jakimi spotkać się można w dyskusjach dotyczących pseudonauki. Następnie, w ramach moderowanej dyskusji wykorzystującej przykłady z pierwszej części zajęć, wypracowane zostanie pogłębione pojęcie pseudonauki oraz omówione zostaną efektywne strategie konfrontowania się z osobami głoszącymi pseudonaukowe tezy.

Tematy naukowe pojawiają się w internecie na bardzo wiele sposobów – od memów, aż po pełne artykuły, podręczniki czy kursy. Oczywisty jest fakt, że nie wszystkie materiały, na jakie można natrafić, mają równą wartość.

Pierwsza część zajęć polegać będzie na analizie porównawczej kilku doniesień medialnych dotyczących jednego badania naukowego. Druga część zajęć będzie poświęcona rozwijaniu kompetencji związanych z wyszukiwaniem informacji oraz samodzielnym uczeniem się w internecie.

Celem ostatniego spotkania jest zapewnienie uczestnikom bezpiecznej przestrzeni do zaprezentowania wyników przygotowanych wcześniej prac projektowych w warunkach zbliżonych do tych, jakie panują na seminariach naukowych.

Po prezentacji autor (lub grupa autorów) pracy będzie odpowiadać na pytania pozostałych uczestników warsztatów. Praca i sposób jej prezentacji nie będą oceniane ani porównywane. Będą jednak konstruktywnie komentowane przez grupę i trenerów, aby zapewnić autorom rzetelną informację zwrotną.